為進一步加強學員理論聯(lián)系實際、增強調查研究和解決實際問題的能力，5月11日，淮北教學點2024級公共管理專業(yè)研究生班組織了一堂別開生面的《社會調查方法》實踐教學課。
課前，老師圍繞“如何完成一份合格的調查報告”布置了作業(yè)。全班學員分成六組，分別圍繞鄉(xiāng)村振興領域下農村小學生心理健康教育與學業(yè)成就的關系、“雙減”背景下鄉(xiāng)鎮(zhèn)中小學生心理健康狀況、大數(shù)據(jù)在社區(qū)治理中的應用、新形勢下高校大學生的就業(yè)問題、淮北市居民亞健康狀態(tài)與參加鍛煉關聯(lián)性、未成年人使用手機問題等社會熱點難點開展調研。各小組人員精心設計調查問卷并走訪發(fā)放，整理材料，反復修改形成調研報告，制作課件。
課上，各小組緊扣各自報告主題，從調研選題背景、調研總體情況、調研方式方法、做法成效、發(fā)現(xiàn)問題、對策建議及組內分工等方面使用ppt進行了展示匯報。
匯報完畢后，授課教師對各組調查報告的選題、撰寫、結構、PPT制作等方面一一進行點評，并就進一步提升調研報告質量提出指導性意見和建議。希望大家要以此次調研為契機，在調研內容和報告形式上下功夫，不斷增強有效表達能力和調查研究能力，努力形成更高質量的調研成果。這種互動式的教學方法，極大調動學員的積極性，得到了學員的一致好評。
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